14 и 15 сентября в 8-11 классах гимназии состоялись «Уроки парламентаризма», в рамках которых учителя истории и обществознания Никитина А.С., Федулова И.А. рассказали школьникам об истории и основах российского парламентаризма.

В 11В классе на уроке побывал член общественной совета при Управе Московского района Кригер В.В., а в 9Б классе - депутат Госсовета Чувашской Республики Данилов Г.В. Гости ответили на вопросы ребят, вместе с ними разобрали практические ситуации и обсудили, как принимаются законы, и как депутат представляет интересы своих избирателей.

В ходе «Уроков парламентаризма» школьники узнали:

• о двух главных векторах работы депутата — законодательном и представительном;
• о том, как устроена работа депутата;
• о 120-летней истории российского парламентаризма;
• о том, почему важно быть в постоянном контакте с избирателями и др.

По мнению педагогов, уроки парламентаризма с участием гостей получились содержательными и интересными. Ребята узнали, как устроена законодательная власть, и на реальных примерах увидели работу депутатов. Особенно ценно, что школьники смогли напрямую задать волнующие их вопросы. Формат встречи помог сделать тему ближе и понятнее

Сегодня в нашей гимназии прошли уроки мужества, посвящённые Международному дню памяти жертв фашизма.

Ребята вместе с советником директора по воспитанию Николаевой ЕВ и учителями русского языка и литературы Беловой С.А и Мешковой Т.В. погрузились в важные и непростые страницы истории. На занятиях школьники узнали о трагедии миллионов людей, пострадавших от ужасов фашизма, о мужестве и самоотверженности тех, кто противостоял злу, и о цене, которой был завоёван мир.

Особую глубину уроку придали воспоминания участников тех страшных событий. Ребята познакомились с пронзительными историями тех, кто лично пережил страшные испытания: кто‑то прошёл через блокаду Ленинграда, кто‑то в детстве побывал в концлагере Бухенвальд, а кто‑то совсем маленьким остался без попечения родителей из‑за войны. Эти живые свидетельства сделали историю не просто строками в учебнике, а чем‑то очень личным и близким.

Такие уроки помогают не просто запомнить даты и факты — они учат сопереживать, ценить мир и сохранять историческую память. Ведь помнить о прошлом — значит делать всё возможное, чтобы трагедия никогда не повторилась.

В понедельник в гимназии прошли традиционные «Разговоры о важном». На этот раз говорили о Рихарде Зорге — легендарном разведчике, чьё дело было тихим, но невероятно важным. Кстати, неслучайно тема подвига и ответственности прозвучала именно сейчас: во второе воскресенье сентября отмечается Международный день памяти жертв фашизма. В такие дни особенно важно вспоминать, какой ценой завоёвывалась свобода и как много зависело от мужества и собранности каждого человека.

Ребята узнали, как Зорге работал в Японии: каждый шаг — риск, каждое сообщение на вес золота. Именно его сведения помогли понять: Япония не станет нападать на СССР в 1941 году. Благодаря этому удалось перебросить силы к Москве — и битва под Москвой завершилась победой Красной Армии.

На занятии не просто слушали факты — вместе думали, что помогает человеку держаться в самых тяжёлых условиях. Оказалось, тут мало одного мужества: нужны ещё ответственность, умение просчитывать последствия и верность своему делу. Ведь разведчик отвечает не только за себя — от его решений зависят судьбы других.

В завершении разговора ребята вместе с педагогами сделали вывод, что служение Отечеству — это вклад в общее дело: знания, навыки, ответственные решения, это стойкость и достоинство в трудных условиях, забота о тех, кто рядом.

Каждый может быть полезен стране, развивая способности и добросовестно выполняя свою работу.

Такие разговоры помогают увидеть историю не как набор дат, а как череду человеческих решений — и понять, что патриотизм и служение Отечеству начинаются с личной ответственности.

Мы часто думаем, что хороший урок — это когда ребёнок выучил правило. А ведь на самом деле — это ещё и понимание, зачем это правило нужно и как применить его в жизни.

Именно над этим и работали учителя начальных классов на курсах в Чувашском республиканском институте образования.

Что разобрали:

Финансовая грамотность. Как просто и без пугающих слов говорить с детьми о деньгах и безопасности.
Инклюзивное образование. Как замечать сильные стороны каждого ребёнка и помогать ему двигаться в своём темпе.
Функциональная грамотность. Практические приёмы вроде «Мысли на столе» и рефлексии «3.2.1» — чтобы дети учились думать, обсуждать и договариваться.

Теперь эти инструменты поедут в классы — чтобы у ребят появлялись не просто знания, а реальные навыки.
Мероприятие прошло в рамках Национального проекта «Молодёжь и дети», регионального проекта «Педагоги и наставники».

А какой навык вы считаете самым важным для младшего школьника?